Самый важный социальный проект для счастливого зрелого возраста

Доказать правоту или жить в мире?

На курсах в Школе «Бабушка и Дедушка на час» мы говорим о многом из того, как избегать конфликтных ситуаций в семьях.

 Особое место занимает тема конфликтов, как их избежать и как минимизировать их последствия.

 Преподаватель наших курсов, Татьяна Ершова , детский и семейный психолог, специалист-конфликтолог рассказала о том, как себя вести в чужой семье и что делать, если назревает конфликт между детьми или взрослыми.

Детские конфликты и способы их решения

В детских коллективах часто возникают конфликты. Наиболее распространенными формами поведения при конфликтах является обидчивость, агрессивность, разрушительность, непослушание. К общим проявлениям конфликтности относятся:

• Стремление ребенка к обострению ситуации

• Эгоистичность и эгоцентричность

• Неумение идти на компромисс

• Желание доминировать, быть первым

• Игнорирование интересов других, неспособность встать на их позицию.

 

Дети друг с другом чаще всего конфликтуют из-за игрушек, по поводу темы игры, ролей, непонимания друг друга и тд.

Можно говорить о трех основных причинах конфликтности:

1. Отсутствие или недостаточное развитие игровых умений и навыков общения. Другими словами, конфликтующий ребенок не научен позитивно взаимодействовать со сверстниками, сотрудничать с ними, что выливается в непринятие его другими, в отказе принять в совместную игру.

2. Неблагоприятная семейная обстановка. Это может быть повышенная авторитарность, властность родителей, непринятие ребенка, противоречивость требований, нарушение баланса любви и требовательности в сторону требовательности, невнимание к ребенку, игнорирование его, попустительство и вседозволенность.

3. Личностная предрасположенность к конфликту. Это такие особенности, как повышенная тревожность, неуверенность, неспособность утвердить себя, недостаточный уровень развития произвольности поведения, несформированность нормативности в поведении.

Маленьким детям трудно самим справиться с конфликтной ситуацией. Здесь большая роль отводится взрослому.

 

 

Типичные ошибки реагирования взрослого на детские конфликты:

- Незамедлительная реакция на острый конфликт детей и прямое противостояние. Однако пассивный протест (уклонение от контактов, пассивность, отчуждение, неучастие в стабильных игровых объединениях) остается незамеченным.

- Внимание направлено в основном на то, чтобы ликвидировать сам конфликт, а не понять причины возникновения разногласий и мотивы каждой из конфликтующих сторон.

- Реакция на конфликт достаточно стереотипна - наказать, осудить обидчика, или пожалеть обиженного. В то же время иные аспекты взаимодействия в трудной ситуации (ложь, хитрость, обман) выпадают из поля зрения

- В ряде случаев взрослый стремится как можно быстрее завершить конфликт, например, разрешают его путем прекращения взаимодействия.

 

Тактика поведения взрослого при конфликтах детей

При общении с конфликтующими детьми взрослый следует учитывать следующие правила:

- Терпимое отношение к действиям и поступкам детей

- Использование опыта детей, ориентация на самостоятельность и активность

- Использование собственного опыта и опыта других людей

- Убеждения и разъяснения взрослого

- Оказание помощи, совета

-Умение взрослого отделить поведение и проблему от личности ребенка

-Положительная предвосхищающая оценка

- Перевод вспышки гнева ребенка в юмористическую форму

- Отвлечение или переключение внимания на что-то другое

- Желание взрослого разрешить конфликт

 

Обучение детей позитивным способам разрешения конфликтных ситуаций

К основным направлениям работы можно отнести следующие:

Обучение дошкольников анализу конфликтных ситуаций с использованием сказок, рассказов, мультфильмов. Художественные произведения способствуют получению представления о конфликтах, причинах их возникновения, методах разрешения. Дети вполне способны осмыслить сказочную ситуацию и найти выход из трудного положения, предложить свое оригинальное решение. Затем эта ситуация связывается с опытом детей, теми конфликтами, которые они пережили некоторое время назад.

Развитие способности к эмпатии, терпимости, принятия других людей. Включая детей в любую совместную деятельность, важно постоянно обращать внимание детей на чувства и переживания партнеров по общению, создавать условия для учета интересов друг друга.

Моделирование жизненных ситуаций. Научиться разрешать конфликтные ситуации, с которыми ребенок сталкивается часто, возможно путем их воссоздания в игровой форме. В начале это желательно делать опосредованно, используя куклы и игрушки, когда ребенок разыгрывает конфликт от лица кукольного персонажа с установкой, например, поссориться, а затем помириться. После можно моделировать ситуации, в которые ребенок уже попадал, при этом желательно их проигрывать несколько раз неоптимальный способ, приведший к негативным последствиям, и, оптимальный, мирным способом решения.

Обучение приемам посредничества в конфликтах. Суть – при возникновении конфликта, обратиться за помощью к третьему лицу, специально подготовленному для этого. Первоначально роль посредника играет взрослый. Главное – чтобы дети приняли решение в данном конкретном конфликте обратиться к взрослому.

 

Комментарии могут оставлять только зарегистрированные пользователи

Лучшее на портале

Стильный возраст. Уроки с имидж-стилистом

Психологический блок от Сервиса "Бабушка на час" c Григорием Крамским

Грант Мэра Москвы 2019. Тренд на понимание (19.12.2019)

Сегодня была новая группа. Зачем они пришли? За информацией и пониманием, как объяснять обычным детям, почему есть дети другие, не похожие на них.

Грант Мэра Москвы 2019. Такие разные няни (21.12.2019)

Очень много интересных историй мы узнаём о каждой няне во время перерывов на наших курсах. Порой такая диагностика работает лучше, чем во время собеседования.

Грант Мэра Москвы 2019. Как договориться с поколением Z.(23.12.2019)

Понимание того, почему люди из разных поколений мыслят по-разному, является ключом к комфорту в межпоколенческих отношениях.

Грант Мэра Москвы 2019. Ассоциативные карты - как способ для работы с особенными детьми (26.12.2019)

Ассоциативные методики и проекции мы вначале пробуем на себе, чтобы понять, какие ощущения и эмоции возникают, и только потом начинаем применять методику в работе с детьми.

Грант Мэра Москвы 2019. Здоровая привязанность формирует истории успеха (26.12.2019)

До 3-4 лет выстраивается сценарий межличностных отношений и важно очень бережное отношение к психике ребёнка.

Грант Мэра Москвы 2019. Новый год - новые перспективы. (29.12.2019)

Первый поток слушателей, которые успели пройти все 7 блоков нашего большого курса, получил свои сертификаты 29 декабря 2019 года.

Грант Мэра Москвы 2019. Их воспитанникам очень повезет. (19.12.2019)

Практически все наши слушатели сохранили отличную ментальную форму. Это видно по тому, с какой легкостью они справляются с заданиями на развитие когнитивных способностей.