Самый важный социальный проект для счастливого зрелого возраста

Доказать правоту или жить в мире?

На курсах в Школе «Бабушка и Дедушка на час» мы говорим о многом из того, как избегать конфликтных ситуаций в семьях.

 Особое место занимает тема конфликтов, как их избежать и как минимизировать их последствия.

 Преподаватель наших курсов, Татьяна Ершова , детский и семейный психолог, специалист-конфликтолог рассказала о том, как себя вести в чужой семье и что делать, если назревает конфликт между детьми или взрослыми.

Детские конфликты и способы их решения

В детских коллективах часто возникают конфликты. Наиболее распространенными формами поведения при конфликтах является обидчивость, агрессивность, разрушительность, непослушание. К общим проявлениям конфликтности относятся:

• Стремление ребенка к обострению ситуации

• Эгоистичность и эгоцентричность

• Неумение идти на компромисс

• Желание доминировать, быть первым

• Игнорирование интересов других, неспособность встать на их позицию.

 

Дети друг с другом чаще всего конфликтуют из-за игрушек, по поводу темы игры, ролей, непонимания друг друга и тд.

Можно говорить о трех основных причинах конфликтности:

1. Отсутствие или недостаточное развитие игровых умений и навыков общения. Другими словами, конфликтующий ребенок не научен позитивно взаимодействовать со сверстниками, сотрудничать с ними, что выливается в непринятие его другими, в отказе принять в совместную игру.

2. Неблагоприятная семейная обстановка. Это может быть повышенная авторитарность, властность родителей, непринятие ребенка, противоречивость требований, нарушение баланса любви и требовательности в сторону требовательности, невнимание к ребенку, игнорирование его, попустительство и вседозволенность.

3. Личностная предрасположенность к конфликту. Это такие особенности, как повышенная тревожность, неуверенность, неспособность утвердить себя, недостаточный уровень развития произвольности поведения, несформированность нормативности в поведении.

Маленьким детям трудно самим справиться с конфликтной ситуацией. Здесь большая роль отводится взрослому.

 

 

Типичные ошибки реагирования взрослого на детские конфликты:

- Незамедлительная реакция на острый конфликт детей и прямое противостояние. Однако пассивный протест (уклонение от контактов, пассивность, отчуждение, неучастие в стабильных игровых объединениях) остается незамеченным.

- Внимание направлено в основном на то, чтобы ликвидировать сам конфликт, а не понять причины возникновения разногласий и мотивы каждой из конфликтующих сторон.

- Реакция на конфликт достаточно стереотипна - наказать, осудить обидчика, или пожалеть обиженного. В то же время иные аспекты взаимодействия в трудной ситуации (ложь, хитрость, обман) выпадают из поля зрения

- В ряде случаев взрослый стремится как можно быстрее завершить конфликт, например, разрешают его путем прекращения взаимодействия.

 

Тактика поведения взрослого при конфликтах детей

При общении с конфликтующими детьми взрослый следует учитывать следующие правила:

- Терпимое отношение к действиям и поступкам детей

- Использование опыта детей, ориентация на самостоятельность и активность

- Использование собственного опыта и опыта других людей

- Убеждения и разъяснения взрослого

- Оказание помощи, совета

-Умение взрослого отделить поведение и проблему от личности ребенка

-Положительная предвосхищающая оценка

- Перевод вспышки гнева ребенка в юмористическую форму

- Отвлечение или переключение внимания на что-то другое

- Желание взрослого разрешить конфликт

 

Обучение детей позитивным способам разрешения конфликтных ситуаций

К основным направлениям работы можно отнести следующие:

Обучение дошкольников анализу конфликтных ситуаций с использованием сказок, рассказов, мультфильмов. Художественные произведения способствуют получению представления о конфликтах, причинах их возникновения, методах разрешения. Дети вполне способны осмыслить сказочную ситуацию и найти выход из трудного положения, предложить свое оригинальное решение. Затем эта ситуация связывается с опытом детей, теми конфликтами, которые они пережили некоторое время назад.

Развитие способности к эмпатии, терпимости, принятия других людей. Включая детей в любую совместную деятельность, важно постоянно обращать внимание детей на чувства и переживания партнеров по общению, создавать условия для учета интересов друг друга.

Моделирование жизненных ситуаций. Научиться разрешать конфликтные ситуации, с которыми ребенок сталкивается часто, возможно путем их воссоздания в игровой форме. В начале это желательно делать опосредованно, используя куклы и игрушки, когда ребенок разыгрывает конфликт от лица кукольного персонажа с установкой, например, поссориться, а затем помириться. После можно моделировать ситуации, в которые ребенок уже попадал, при этом желательно их проигрывать несколько раз неоптимальный способ, приведший к негативным последствиям, и, оптимальный, мирным способом решения.

Обучение приемам посредничества в конфликтах. Суть – при возникновении конфликта, обратиться за помощью к третьему лицу, специально подготовленному для этого. Первоначально роль посредника играет взрослый. Главное – чтобы дети приняли решение в данном конкретном конфликте обратиться к взрослому.

 

Комментарии могут оставлять только зарегистрированные пользователи

Лучшее на портале

Сюжет на канале РБК

На канале РБК вышел сюжет о сервисе БабушкаНаЧас. Смотрите интервью с основательницей сервиса Натали Линьковой.

Няня моей мечты

Какая она – идеальная няня? Строгая, пунктуальная, всегда элегантная и собранная. Получился образ, знакомый всем – это же Мэри Поппинс. А может, лучшая няня для малыша – седовласая, улыбчивая, с мягкими теплыми руками. Похожая на родную бабушку. Наверное, такая была Арина Родионовна, еще один знакомый всем образ.

Я запомнил, как мы играли в пиратов!

А что мы знаем о тем, с кем будем проводить так много времени? Есть общие сведения, правила, но ведь каждый из них – это уже личность! Индивидуальность со своим набором качеств. Сегодня мы решили поговорить о том, какие няни всем нам нужны, с тем, кто непосредственно с ними и общается – с ребенком. Знакомьтесь, это Ярик. Ему девять лет.

Курсы «Бабушка на час» станут доступны онлайн

С марта обучение на курсах проекта «Бабушка на час» можно будет пройти онлайн. Это стало возможным благодаря поддержке Комитета общественных связей Правительства Москвы (https://www.mos.ru/kos/) и победе Сервиса «Бабушка на час» (https://babushkanachas.ru) в конкурсе грантов Мэра Москвы

Решаем вечную женскую проблему «нечего надеть»

Каждая женщина хочет быть красивой. Годовалые малышки уже пытаются надеть на голову бантик, а на руку браслет, чтобы стать «как мамы» - сногсшибательными! И любуются собой в зеркале. Бабушка, которой на днях исполнилось 80 лет, продолжает делать завивку, красить волосы, носить яркие бусы и платья, не смотря на все жизненные беды и трагедии, которые ей пришлось пережить.

Обязательно для нянь – стажировка в игровой коворкингах «Мама работает»

Одно дело – теория. Совсем другое – применение ее на практике. То же касается и учеников Школы подготовки нянь «Бабушка на час». Прослушать курсы могут практически все, но готовы ли бабушки непосредственно к работе с детьми? Ведь на обучение приходят не только бывшие педагоги и воспитатели, но и инженеры, и юристы, и представители других, совсем «не детских» профессий.

К работе с детьми приводит желание помогать

Чтобы поменять жизнь

Валентина Борисова – мама ребенка с особенностями развития. Эта фраза знакома всем, но мало кто понимает, что действительно стоит за процессом реабилитации таких детей. Больше десяти лет назад Валя оставила работу, чтобы ухаживать за ребенком. По профессии она инженер-технолог полиграфического производства. Сейчас Валентина посещает курсы сервиса «Бабушка на час», чтобы снова выйти на работу. Ребенок вырос, он больше не нуждается в маме 24 часа в сутки, поэтому женщина решила применить свой опыт и знания в новой сфере – она пробует стать няней.

Самый полезный совет – научиться слышать молодых мам

Курсы сервиса «Бабушка на час» посещают самые разные люди. К нам приходят не только леди, но и джентльмены, не только возрастные дамы, но и молоденькие. Подавляющее же большинство – это те, кто уже работал в педагогической сфере и по какой-то причине остался не у дел. Рассказ одной из такой слушательниц курса, Марины Мясниковой, мы приводим сегодня.